La Educación Técnica y Profesional (ETP) en Cuba atraviesa un momento de reconfiguración profunda. Ya no se trata solo de enseñar un oficio o dominar una especialidad técnica: el objetivo ahora es formar profesionales capaces de imaginar, crear y gestionar soluciones desde sus propios territorios.
Con ese horizonte, desde el actual curso escolar las escuelas politécnicas del país incorporaron de manera oficial una asignatura que marca un giro en la concepción formativa de esta enseñanza: Introducción al emprendimiento innovador y creativo para el desarrollo local con técnicos medios emprendedores.
El nombre, extenso y preciso, resume una intención que va más allá de lo curricular. Se busca que los estudiantes no solo egresen con competencias técnicas, sino también con una mentalidad emprendedora, capaz de traducir conocimientos en proyectos concretos que beneficien a sus comunidades.
La asignatura articula tres ejes inseparables: emprendimiento, innovación y creatividad, y los conecta con los problemas reales que enfrentan los territorios.
Antes de su implementación oficial, la experiencia fue validada durante el pasado año lectivo en 25 centros politécnicos de siete provincias. Participaron más de 4 600 estudiantes, y los resultados confirmaron que la formación emprendedora no solo es viable dentro de la ETP, sino también pertinente y necesaria. La prueba piloto dejó lecciones valiosas: los jóvenes responden con entusiasmo cuando se les presenta la posibilidad de crear, de liderar y de transformar su entorno desde el conocimiento técnico.
Detrás de esta transformación hay un entramado de cooperación internacional y articulación institucional. La Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (COSUDE) respalda la iniciativa, mientras que el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Cuba acompaña su implementación.
Participan también el Ministerio de Educación (MINED), el Ministerio de Economía y Planificación (MEP), el Instituto Nacional de Investigaciones Económicas (INIE) y los gobiernos territoriales, lo que garantiza una mirada integral y alineada con las prioridades del desarrollo local.
El proyecto se nutre de las experiencias acumuladas por varias iniciativas que ya operan en el país: PROFET, Mi Emprendimiento y la Plataforma Articulada para el Desarrollo Integral Territorial (PADIT). Todas confluyen en la Iniciativa de apoyo a emprendimientos privados de impacto económico y social en Cuba (SIEs_Cuba), un marco que busca potenciar el sector emprendedor desde múltiples frentes.
PROFET, por ejemplo, tiene presencia en 53 institutos politécnicos y trabaja desde 2019 en el fortalecimiento de las habilidades profesionales de los jóvenes, con el fin de mejorar sus oportunidades de inserción laboral. A esa labor se suma la estrategia docente-productiva que el MINED implementa desde 2023, orientada a vincular la formación técnica con producciones cooperadas y con las demandas del desarrollo socioeconómico local.
Las escuelas politécnicas y de oficios cubanas tienen una matrícula que abarca a estudiantes de entre 15 y 16 años, distribuidos en 103 especialidades que van desde la construcción y la informática hasta los servicios de belleza. Son centros que tradicionalmente han formado la fuerza de trabajo calificada del país, pero que ahora asumen un reto adicional: sembrar en esos jóvenes la semilla del emprendimiento.
El cambio no es menor. Implica repensar métodos de enseñanza, capacitar a los docentes, adaptar programas y, sobre todo, creer que un técnico medio puede ser también un agente de cambio económico y social en su territorio. La nueva asignatura no promete que todos los egresados funden una empresa, pero sí que ninguno vea el emprendimiento como un camino ajeno o inalcanzable.
Con esta apuesta, la ETP cubana da un paso hacia una formación más integral, donde el saber hacer se combina con el saber emprender. El resultado, a mediano y largo plazo, podría ser una generación de técnicos que no esperen soluciones, sino que las construyan.
